Enseñanza durante una pandemia

Margarita quiroz Blog

A medida que la pandemia de COVID-19 continúa extendiéndose, casi de la noche a la mañana, se pidió a los educadores de todo el país que transformaran todos sus entornos de aprendizaje en virtuales. Algunos distritos escolares han logrado llevar a cabo el aprendizaje en línea en una transición bastante fluida, sin embargo, muchos otros luchan simplemente para conectarse con los estudiantes y las familias para garantizar que se satisfagan sus necesidades básicas.

A medida que se acerca el nuevo año escolar, nos comunicamos con varios maestros en el Distrito Escolar Unificado de San Bernardino para conocer de primera mano cómo es ser un maestro de educación especial durante una pandemia. Aunque variado, todos los comentarios que recibimos iluminan el compromiso de los maestros con sus profesiones y con los estudiantes a los que sirven, que también son nuestros clientes. En este blog, compartimos las respuestas que recibimos por correo electrónico, editadas para mayor claridad y extensión.

Jennifer Weaver
1st - 3rd XNUMX- Nombra los paises a los que te gustaria exportar? (Opcional - Publico)
Profesor de Educación Especial, SDC M / M
Escuela Primaria Newmark, San Bernardino, Ca.

“Como maestra de educación especial, he descubierto que las relaciones son importantes. Asegurarnos de que mis alumnos y yo tengamos una conexión es vital para poder educarlos de manera efectiva ". Esa es una de las áreas en las que he tenido éxito al enseñar en el aula y con el aprendizaje a distancia. "Creo que son las relaciones que he desarrollado con mis alumnos las que han aumentado la participación de los alumnos durante la transición del aprendizaje en el hogar".

“Una de las mayores luchas que he experimentado en la enseñanza es la creencia que las personas tienen de que los niños" no pueden "aprender a distancia. Una creencia que mantengo firmemente es que podemos hacer cualquier cosa que nos propongamos educativamente. He oído que "el aprendizaje a distancia no es para nuestra familia" o que un niño "no puede aprender en línea", lo que no estoy de acuerdo. Al igual que aprender el ABC o contar, podemos enseñar a los niños cómo participar / aprender en línea. Así que sepan que los niños pueden hacer cualquier cosa que quieran, con el apoyo adecuado ".

Alexis Zamora
1st - 3rd grado
Profesor de educación especial: perturbado emocionalmente
Escuela Primaria Wilson, San Bernardino, Ca.

“Cuando nuestras escuelas de repente tuvieron que hacer la transición al aprendizaje a distancia, estaba en shock y preocupado por mis alumnos. Tuve algunos padres que luchaban por acceder al sitio de nuestra clase, pero tuve la suerte de tener padres que se comunicaban conmigo de manera regular y los ayudaba lo mejor que podía.

La parte más frustrante fue no poder ver lo que escribían mis alumnos porque la cámara solo muestra su rostro. En un entorno tradicional, puedo ver fácilmente cómo progresan los estudiantes y si necesitan orientación. Debido a que mis estudiantes estaban en educación especial, también sabía que necesitaban más de mí para satisfacer sus necesidades sociales y emocionales. Satisfacer esa necesidad tenía que hacerse completamente diferente que en el aula.

Me aseguré de que mi asistente de instrucción y yo nos reuniéramos con todos los estudiantes todos los viernes y tuviera un "Show and Tell". Nuestros estudiantes podrían traer un artículo apropiado para compartir con su compañero de clase y luego sus compañeros podrían hacer preguntas sobre su artículo. Al final del día, sentí que nuestros viernes eran muy importantes porque era un registro para ver cómo estaban mis estudiantes. No era un momento para preocuparse por lo académico, sino por su bienestar y es exactamente por eso que quería ser maestra ”.

Betsy Cook
Jardín de infantes - 5th XNUMX- Nombra los paises a los que te gustaria exportar? (Opcional - Publico)
Profesor de Educación Especial, Especialista en Recursos
Escuela de Artes Culturales Mojave Vista, Victorville, Ca.

“Trabajo con estudiantes desde jardín de infantes hasta quinto grado en función de los servicios y objetivos designados del IEP, tanto en sus clases de educación regular como en grupos pequeños en mi salón de clases. Ese modelo de servicio terminó repentinamente en marzo pasado con COVID-19 y tuve que comenzar a enseñar de una manera nueva.

La mayor alegría de todo esto es que me ha encantado conocer mejor a todos los padres de mis alumnos. Hablar con los padres semanalmente ha sido muy gratificante. Los padres están aprendiendo más sobre cómo aprenden sus hijos y se están volviendo mucho más conscientes de las fortalezas y áreas de necesidad de sus hijos a medida que ayudan a sus hijos cada día. Todos los padres se preocupan por sus hijos y quieren que les vaya bien y están ayudando a sus hijos lo mejor que pueden.

Hacer que los niños se concentren y hagan su trabajo es una lucha continua. La conexión a Internet, iniciar sesión incorrectamente, faltar a las reuniones programadas de Zoom, no iniciar sesión en Google Classroom y no completar las tareas ha sido un desafío para muchos. Espero que esto mejore a medida que avanzamos en el nuevo año escolar. Sé que esto es muy difícil. Extraño mucho a mis alumnos y no puedo esperar hasta que pueda volver a enseñar en persona. ¡Hasta ese momento, me reuniré con mis hijos y sus padres en línea y por teléfono y continuaremos aprendiendo tanto como podamos!

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Margarita quiroz

Daisy Quiroz es la Especialista en Eventos y Alcance en el Centro Regional del Interior. A menudo, la llevarán a su oficina a recoger cajas para uno de sus muchos eventos, como el Festival de Otoño, o tal vez la haya conocido detrás de la cabina del IRC durante una de sus actividades de divulgación en todo el condado. Fuera del trabajo, sus pasiones incluyen el aire libre y sus dos perros polares opuestos, Browny, un soñoliento Yorkie de 16 años, y Jasper, un descuidado Jack Russell Terrier de 3 años.

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